Etablissement scolaire :
Collège Saint Hubert
Avenue Charle-Albert 9
1170 Bruxelles
Tél. : 02/ 660 19 40
Fax : 02/ 675 42 37
Courriel : info(at)collegesaint-hubert.be
Site : www.optionarts.over-blog.com
Opérateur culturel :
La Vénerie a.s.b.l.- Centre culturel de Watermael-Boitsfort
Place A.Gilson 3
1170 Watermael-Boitsfort
Tél. : 02/663 85 55
Courriel : app(at)lavenerie.be
Site : www.lavenerie.be
Personne responsable : Madame Jehanne Paternostre
Artiste : Hervé Guerrisi
Classes et type d’enseignement concernés :
Les élèves de 6ème secondaire-enseignement général-option : Arts d’expression
Matières et disciplines :
Ce projet transdisciplinaire (arts oratoire, corporel et visuel) a été développé dans le cadre de l’option Arts d’expression.
Objectifs poursuivis :
1. Expression écrite
- Apprendre à construire et à structurer un récit à partir d’un témoignage récolté, pour ensuite le développer vers la fiction narrative.
2. Expression orale et corporelle
- Être capable de prendre la parole devant le groupe pour raconter une histoire. personnelle au moyen d’outils techniques liés à l’éloquence et la présence scénique.
- Prendre conscience de la différence entre structure littéraire et développement oratoire.
- Découvrir le théâtre de narration à travers un spectacle et par la pratique personnelle.
3. Expression plastique
- Transposer le récit créé dans un autre mode d’expression artistique, sous forme de projet personnel.
4. Compétences transversales
- Être capable d’associer différents modes d’expression (corporelle, verbale, plastique) autour d’une histoire personnelle.
- Développer le regard sur l’autre en découvrant les histoires du groupe et prendre conscience de la singularité de chacune.
Description et déroulement :
Le point de départ
Le projet prend pour point d’appui un spectacle de théâtre de narration, « Cincali ! », créé à La Vénerie en avril 2011. Ce spectacle, interprété et traduit par le comédien Hervé Guerrisi, se base sur l’expérience personnelle du comédien. Le thème est celui de la migration italienne en Belgique dans les années 50 à travers les récits d’anciens mineurs et les lettres qu’ils envoient à leurs familles restées au pays. C’est la raison pour laquelle Hervé Guerrisi a proposé aux élèves de travailler à partir de leur histoire personnelle, en récoltant dans un premier temps un témoignage dans leur entourage. Cet enregistrement est le matériel de base des séances consécutives.
Le cœur du projet
La suite du projet s’est déroulée dans la salle de spectacle des Ecuries de La Vénerie. Sur base des enregistrements réalisés, un travail de mise en oralité des histoires est lancé avec les élèves. Au cours des différentes séances, les élèves apprennent à raconter et à structurer leur histoire par différentes techniques. Après avoir relaté leur histoire à un partenaire, celui-ci le raconte à sa façon au reste du groupe. De cette manière, le récit se structure en retenant les points fondamentaux. Ensuite, chacun est invité à choisir une technique de construction narrative (la répétition, le puzzle, l’énigme,…) afin de renforcer son récit. La notion de personnage est également abordée. Chacun peut développer librement une caractéristique de son personnage en le portant sur scène et de manière à créer un véritable personnage qui capte l’attention du spectateur.
Le prolongement et l’aboutissement
Les élèves ont progressivement entamé un travail plastique de transposition de leur récit. Ce travail est effectué en classe et à domicile, sous l’accompagnement du professeur d’arts plastiques, et constitue le projet de fin d’études du cours d’Arts. Lors du vernissage de l’exposition « Et Toc ! n°3 », l’exposition du secteur Culture/Enseignement et du CEC de La Vénerie, certains élèves ont eu la possibilité de raconter leur récit sur scène.
Un magnifique témoignage artistique du projet a été exposé à cette occasion. Il s’agit d’une bande dessinée réalisée par un des élèves, résultat du questionnement de l’élève en question sur ses origines familiales, et qui raconte de façon graphique le parcours de son grand-père polonais durant la seconde guerre mondiale.
Evaluation :
Ce projet a été une découverte enthousiasmante de ce qu’est le théâtre de narration à travers l’action, la pratique, et la rencontre d’un comédien. Une véritable collaboration a eu lieu entre tous les partenaires.
Après avoir appris à structurer une histoire, les élèves se sont rendu compte qu’il n’était pas facile de se libérer du témoignage pour entrer dans la fiction. A travers la narration d’histoires personnelles, ce sont aussi des thèmes universels qui ont été abordés. Pour ces élèves surtout habitués à s’exprimer de manière plastique, ce projet tourné vers l’oralité a permis de compléter leur champ de compétences. Ce projet a fondamentalement permis à la plupart des élèves de s’interroger sur leur histoire familiale et leurs origines, mais aussi de se découvrir les uns les autres de manière plus intime. Un travail hors de l’école a été réalisé grâce à la récolte de témoignages, ce qui a permis parfois d’entamer un dialogue intrafamilial sur une histoire commune ou des questions non résolues du passé... Et ce va-et-vient entre l’école, la maison, la famille et la salle de spectacle a été particulièrement intéressant.
Commentaires :
« Avec l’aide d’Hervé Guerrisi, j’ai eu l’occasion de voir le théâtre sous un tout autre aspect. Nous ne devions pas jouer un rôle au hasard, mais bien nous installer dans notre propre personnage à la recherche de nos origines et de nos expériences les plus émouvantes. D’ailleurs je pense qu’au final, jouer notre rôle est bien plus difficile que d’en incarner un autre. [...]. Ce projet m’a ouvert une porte que je n’avais jamais osé vraiment franchir complètement auparavant, l’écriture. [...]. Je me suis vite rendu compte que mes écrits seraient d’autant plus riches si je décidais de partager une part de moi au lecteur. C’est comme ça que j’ai commencé à réfléchir à un sujet concret et qui me tiendrait à cœur. »
Lison
